大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于设计案例中新旧技术的运用的问题，于是小编就整理了2个相关介绍设计案例中新旧技术的运用的解答，让我们一起看看吧。
百花思维训练新旧版区别？
新旧版区别很大。
首先，新版的百花思维训练更加注重实战性，将发散与收敛思维有机结合起来，更加突出培养创新思维能力。
而旧版则注重理论知识的讲解，训练内容偏向书本知识和应试需求，缺乏实际应用的场景。
其次，新版的百花思维训练更加注重个性化的需求，提供了更多的个性化服务，如自主设置学习计划、自主选择学习路径等，能够更好地满足学生自主学习的需求。
而旧版则相对固定，几乎没有什么个性化的课程设置和服务支持。
最后，随着社会不断变化和发展，新版的百花思维训练更能适应未来社会的发展趋势，更好地满足人们对于未来能力的需求，而旧版则相对落后，已经不能很好地满足人们对于创新能力和未来发展方向的需求。
新旧版区别较大因为百花思维训练新旧版的区别主要有以下几点：首先，新版的内容更加丰富，涵盖了更多的思维模式和思考模式，对于培养学生的创新能力和解决问题的能力有较大的帮助。
其次，新版的教学方法更加多样化，可以通过游戏、实验等形式来帮助学生更好地理解和掌握思维模式。
最后，新版的教材采用了最新的教学理念和指导思想，更加符合现代教育的要求和趋势。
如果你正在进行百花思维训练，可以选择新版来进行学习，因为新版更具有实效性和教育性，可以更好地帮助你提高自己的思维水平和能力。
较小。
因为百花思维训练的核心概念并未改变，即通过多元思考和多视角分析的方法提升创新能力和解决问题的能力。
但是，新版百花思维训练将原来的纸质版转化为电子版，同时增加了一些针对现代社会问题的案例分析和练习，以使训练更贴近实际问题，同时增加了互动性和趣味性。
此外，新版百花思维训练也对内容进行了一些优化和完善，包括对原有内容的排版和组织，以及增加了一些新材料和实践经验。
综上所述，尽管百花思维训练的核心理念和内容没有大的改变，但是新版增加了互动性、趣味性和实用性，在一定程度上提高了训练效果和成效。
巩固性原则的教学实例？
巩固性原则是指教师在教学中要不断地巩固学生所学的知识、技能和经验，使学生能够牢固地掌握所学内容，并能够在实际中灵活运用。下面是一个巩固性原则的教学实例：
在一堂数学课上，老师讲解了分数的概念和运算规则。为了帮助学生巩固所学的知识，老师在课后布置了一些练习题，包括分数的加减法、乘除法等。学生在完成练习题的过程中，通过反复的实践和思考，逐渐加深了对分数运算规则的理解和掌握，进一步巩固了所学的知识。
老师在检查学生的练习时，发现有些学生在运算中出现了错误，于是老师针对这些错误进行了讲解和纠正，并给出了正确的答案和解题思路。这样，学生不仅能够认识到自己的错误，还能够加深对分数的理解，同时也锻炼了学生的思维能力。
在下一堂课中，老师又讲解了新的数学知识。为了使学生更好地掌握新知识，老师在讲解过程中引用了之前所学的分数知识作为例子，帮助学生回忆和运用之前的知识。这样，学生不仅能够更好地理解新知识，还能够将新旧知识联系起来，形成更加完整的知识体系。
这个教学实例中，教师通过不断地巩固学生所学的知识、技能和经验，使学生能够牢固地掌握所学内容，并能够在实际中灵活运用。同时，教师还通过讲解、示范、纠正等方法，帮助学生掌握正确的知识和技能，进一步提高了学生的学习效果。
到此，以上就是小编对于设计案例中新旧技术的运用的问题就介绍到这了，希望介绍关于设计案例中新旧技术的运用的2点解答对大家有用。